通过测试不少同学反映出，在考试过程中，容易粗心，每次丢了不少不该丢的分数，一直会听到学生说：“哎呀，如果这几分不丢，我的成绩就怎么样怎么样了！”，父母看到孩子的试题也非常头疼，每次都会问，如何那样粗心呀，就不可以认真点吗，等等，甚至大概当着外人的面对孩子凶！搞得气愤不太好哦！
第一，大家来找下具体可能丢分是什么原因：一般具体缘由如下：看错题目，难点对了，简单的题丢分，思路对计算错误，越简单的地方越不想动笔下笔出错丢分，抄题致使丢分或算不下去了，剖析不到位丢分，综合解答卷一笔不写丢分。大家先具体说下以上缘由：
看错题目：考试试题需要错误的选项，选择了正确的选项，也是不认真看题需要致使的错误。难点对了，简单的题丢分，大家数学中就选择题，填空题，解答卷，三个题型，每一个题型中题的排列顺序都是从简单到难的排列方法，一般每一个题型中最后2个是相对难些的题，总是学生把难的题拿到分数了，前简单的确丢分了。
思路对计算错误，非常大一部分同学对题认真剖析考虑后可以顺利找到知道题思路，一开心计算的时候不小心出错了，致使分没了，这个时候最亏的题就是填空了，没过程分，错就错，没辛苦分的！
越简单越不动笔致使丢分，如综合题中涉及到中间无需写到试题上的过程x+1=0，学生一直喜欢在脑子里想，不动笔体目前验算纸上，立马写出答案是x=1，不言而喻，丢的多可惜！
抄题错误丢分，如原题是23，学生错抄成24。计算中第一步正确，后面出错，一般总是结果错误居多。这样的情况下，一般说明学生基本的理论常识是懂的，第一步的很认真小心，所以一般很好，到后面心想已经到我熟知的地方了，我怕什么呢，就放松警惕了，就是越熟知的地方越粗心。
剖析不到位致使丢分，譬如考试的时候多少会涉及到分类讨论的问题，特别是初中二年级初中三年级的考试中，分类讨论也是中考中必考的思想。学生总是想到一种状况忘记想其它状况致使得分不完整，过后回想时候总是还能想到！
自觉得不会的综合题一笔不动得不到过程分，解答卷中的综合题看下题目，觉得自己不可以把整个题完全写出来，就觉得自己拿不到分数，一笔不写，连依据已知条件可以得出一些和考试试题有关的结论都不写，致使没拿到过程分
产生以上问题是什么原因
1.精神恍惚看错（不认真，这样的情况极少，一般考试时注意力是很集中的）
2.读题不认真，丢字少句；
3.平常训练及完成家庭作业的时候，急于完成，不管水平
4.先玩后写作业的时候，留给做完作业时间少，致使训练过程中飞快完成易出错。
5.抄题时不认真核对，抄错原题
6.个人习惯，喜欢心算，越简单的地方越不想动笔，觉得是写在验算纸上是费时，心里想着如何解答，结果写的和心里想的不同；
7.遇见难点不熟知的题就非常认真剖析，简单的就不在乎了，甚至简单题中涉及的分类讨论会丢解
8.计算题中第一步非常认真，生怕出错找不到思路，后面就放松了，觉得已经到了自己熟悉的路。
9.综合解答卷，看眼题，特别是题目文字海量的时候，想着自己不会做，就一笔不写，致使过程分都没得到。入门知识及一些推导过程不抓实
10.平常作业时候都挺好，一到考试就紧张状况致使丢分，也就是考试综合症的出现，不可以把平常真实水平发挥。
【解决方法】
1.规划好时间的支配，尽可能先做完作业再去玩，如此写作业的时间充足些，培养习惯就好了。
2.读题，一字一句的读，不要丢字。
3.平常重视常识的逻辑性，注重细节
4.抄题的时候必须要认真核对，是不是多抄，漏抄，错抄数字，字母，符合等
5.必须要先看完再写，不要看的过程就立刻产生解题的念头。看了解问什么，题目条件是什么后，再考虑，就能防止这种错误。做题要以题目本身为出发点。依据问题、题设了解题意。
6.平常要训练复习总结要点和题型的解题思路
7.对错题必须要改错，复习，再复习，达到过去出现的错题都没问题为主，就算是一个符号错误。
8.平常注意记笔记，好的题型，重点题型要记录，要复习。
9.平常训练过程中应该注意某些已知条件怎么样延伸出一些结论。
10.重视总结一个要点可能演变出的题型及其解题思路
11.考试过程中坚持做到一下几步
1）第一要全方位检查一下试题是不是有大的纰漏
2）共几张试题；
3）多少个大题；分多少个小题
4）总分值是多少
5）以前往后大致扫一眼题型
6）以前往后开始入手，遇见不确定的疑难问题，先放一放，往后面做，后面还有简单白送分的题，先把白送分的题完成，或许这个时候前面有的疑难问题的解题思路此时已经找到；
7）计算题无论是需要写到卷面上还是在验算纸上肯定也要细心是不是看错、抄错、漏抄等状况出现遇见时间非常紧张不可能完成所有考试试题的状况下，对疑难问题进行取舍，尽可能选择自己把握性大的题去做，得分率高些
8）完成整套考试试题后有空闲的状况下要检查，是不是有漏做的题，或者自觉得第一遍思路不正确的题
12.父母要配合孩子改掉不好的习惯，特别孩子一考试就紧张，要和孩子谈心，找到紧张是什么原因。是题不会还是粗心，若题不会做，要人教，如果是粗心粗心要改正习惯，有的父母不重视过程就看结果，就算平常作业错不少，只须考试得高分就能；而有的学生总是平常作业错误少，一考试就出错，此时必须要和孩子一同找问题了，我觉得缘由一般是，考试对自己期望值过高，但准备不足，遇见不容易见到的题型就不会运用所学的常识解决了。达不到举一反三的程度，或者说，不可以把所学的要点灵活运用。还大概心里重压过大，一分数低，父母语气和态度就冷了不少，致使学生期望考好，生怕不好被父母批评。请剖析下是否自己给孩子制造了一个不好的习惯呢，若有连线2次3次发挥不好的话大概就成习惯了！！
这里面应该注意了，父母总是觉得我就是那样一说，又没吃了你，怎么样怎么样的，为何叫你努力你就不努力呢，或者叫你做到什么如何就不做到呢，此时请父母认真回顾一下吧，孩子从小到大是做父母的一手带大的，成长的过程父母最知道了，是不是某些习惯已经从小就培养，没准时改正，到了学习关键时刻才开始着急呢，可这个时候改的时间要很长时间的，培养一个好习惯的时间是培养一个不好的习惯时间的多少倍！而改正一个不好的习惯的时间又是要付出多少时间和精力呢？
